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地大附中新高一设立四大素质班

时间:2018-10-04 14:04:25 作者: 来源:本站 点击:次 【收藏到QQ书签

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  “新中考”还未谢幕,中国地质大学附属中学的高中迎新方案早已火热出炉。新学期,地大附中将针对新高一学生设立语言素养提升班、高阶思维训练班、科学素养提升班、人文素养提升班四大素质班型,结合学生优势“扬长”培养,为3年后赢得“新高考”先下手为强。

  “新高考就是让学生发挥特长,和自己今后的生涯发展相衔接。”校长王玉萍如是说。这也正是此次地大附中发起“班级改革”的核心因素。今年9月,新入校的地大附中高一学生将结合自身特长并根据学校提供的优势分析结果综合考虑,在语言素养提升班、高阶思维训练班、科学素养提升班、人文素养提升班四大素质班型中自主选择其一。他们未来1年的高一生活也将因此各异。

  四大素质班以不同特色见长。语言素质提升班将侧重语文、英语等学科的培养。在日常学习中,学生们将接触到中英文书法、凤凰卫视传媒等课程;高阶思维训练班将侧重数学等学科的培养。在日常学习中,学生将接触到高端信息技术、高阶思维训练等课程;科学素养提升班将侧重理、化、生等学科的培养。在日常学习中,学生们将接触到课题研究及实验探究等体验;人文素养提升班将侧重历史、地理、政治等学科的培养。在日常学习中,学生们将接触到课题研究、实地考察、社会调查等活动。四大素质班在学生入学时便能确定,分班依据却不以中考分数为准。“在学生入学前,我们会对他们进行问卷调查及优势分析。”王玉萍告诉北京晨报记者,在入学动员会上,学校将分别向学生、家长介绍四大素质班的特色及方向,供学生参考、选择。然后学校通过专业的优势分析系统,对每个学生进行“把脉”,并向学生提供建议。结合这两项依据,学生自愿选择素质班班型。“我们采取小班化教学,每班30人,精准服务每名学生。”

  进入四大素质班后,绝非“一锤定音”,在一年之中,学生可随时根据自己意愿再次调整班型,而完全不用担心跟不上新班级教学进度。“各个素质班虽然各有特色,但是在保证开齐开足国家课程的基础上进行有倾向性的特色培养。”王玉萍介绍,在课程设置上,各班每天在完成常规课程的基础上,拿出2至3节课时间用于特色培养。“比如,语言素养提升班会利用空余课时带学生到图书馆进行整本书阅读;高阶思维训练班会强化对学生的逻辑思维训练等。”

  这种基调不变、特色鲜明的课程体系,在为学生打好知识底色的同时,更帮助他们以长补短,“错峰”赢高考。这其实也是“新高考”带给地大附中的思考与机会。“新高考给了我们和学生一年的时间选择、规划,在这一年中,我们通过有倾向性的培养帮助学生发现自己的优势与不足,让他们在高一结束前的选科中不纠结。”王玉萍认为,这种方式同样给“设立行政班限制学生个性发展,取消行政班不便学生管理”这一难题提供了解决“良方”。

  本学期,在地大附中的课堂上时常会看到一两张陌生面孔。他们正襟危坐、仔细聆听,在课后,他们走进教研组为老师们评价分析、指点迷津。这些“神秘人”就是地大附中的大师级“外援”,为课堂教学“看诊把脉”。今年9月,他们将作为四大素质班的“场外指导”,分别掌舵各班教学方向,为教师们提供教学“内参”。

  国家领导人“御用”翻译官、曾任美国海关总署顾问及联合国驻欧洲办事处主任首席翻译官萧兆华,北京大学教育学院教授温思涵,特级教师高立新……新学期,这3位业内翘楚将作为高一新生的“特级导师”,为学生提供上不封顶的学科知识、有迹可循的职业规划、高山仰止的精神引领。与此同时,他们也将指引学校教师的专业发展。“这些大师级专家除了在具体的教学教法上对我们提出更高的要求外,更帮助师生体会到学科的魅力所在。这对于学生在未来的职业发展规划上有很大的影响。”王玉萍说。

  在大师的高端引领之外,学校也为四大素质班配备了一流的教师团队。以语言素质提升班为例,王玉萍透露,该实验班更侧重学生在阅读、表达、交流等方面能力的培养,因此,针对这一实验班,学校将特别选用这些能力比较突出的学科教师。

  建立由资深专家、班主任、导师组成的学生学业生涯指导团队,对学生进行学业指导含规划设计、过程指导、阶段评估、监督调适、总结提升等内容,贯穿学生三年高中生活;建立学生个人学业发展档案,定期对学生进行学习方法指导和高阶思维训练,并对学生进行有针对性的个别指导;定期进行学科发展前沿、职业选择等专题讲座,为学生提供与企业达人面对面、走进职场实践等机会,在中学学科、大学专业和未来职业之间建立勾连,为学生提供选科和专业发展指导。

  该课程将分成两部分,一是电视台相关岗位的培训,包括主持人、录制、剪辑和播出管理等;另一部分是新媒体运营,比如微信公众号。凤凰传媒项目组将聘用广播一线播音员和电视台一线主持人为学生们进行专业培训和讲解,并带领学生们走进电视台演播大厅、影视基地等,在让学生们了解相关职业的同时,更为培养他们表达能力做出有益尝试,最终为学校留下1至2档校园经典栏目。

  2017年学校成为“北京市书法教育特色校”,建立了书法名家工作室,开展书法特色教育。要求所有的学生硬笔书法必须要达到一定的水平,安排校内书法考级。聘请全国知名书法家给学生做指导教师。通过这种方式使得学生的硬笔书法提升,软笔书法是选修课,学生有兴趣可以建立社团。学生入校不到一年,书法书写水平进步惊人。在北京市第四届中小学生书法节比赛中,共有30人次获奖(有三名学生是软硬笔皆获奖)。

  利用每周一节的阅读课时间,由语文教师组织学生进入图书馆完成经典书目阅读。每学期,学校将根据高中必读的12本经典书目要求为学生制定分段式的阅读计划。在阅读时,采取“分层教学”的方式,凡是完成阅读进度的学生可在特定阅读课时间阅读其他书籍。每一章节阅读完毕,学生需要根据要求完成阅读笔记。在结束整本书阅读后,语文教师将按专题分类,比如:人物性格、关键事件、背景文化等,将整本书细化剖析,研磨成块供学生“消化吸收”。

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